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小学生学古诗好处多  

2011-07-03 08:32:35|  分类: 语文常识 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小学生学古诗好处多

小学生学古诗,有人认为小学生不认识字,只会简单机械的死背,这会限制小学生智力的发展,将来只会死读书。也有人说小学生浅显的感官及领悟力不可能穿透古诗词的文学意境,会产生错误的表象和思维,以至影响以后的学习,所以小学生不宜多学古诗。我认为这种看法有些偏颇,我感到小学生学古诗益处多多:

一、             古诗是小学生背诵、记忆的好素材

现在的小学生物质生活丰富,学的东西也很多,如:乐器、舞蹈、绘画、书法等等,但值得小学生背诵记忆的东西不是很多。小学生时期是一个人记忆力最强的时期,古诗篇幅短小,工于音韵,句式工整,读起来朗朗上口。如:“少时不识月,呼作白玉盘,又疑遥台镜,飞入青云端。”描写月亮形象生动,想象丰富,象这种贴近小学生生活、浅显易懂的古诗,真是信手拈来,《咏鹅》、《绝句》、《一望二三里》等等,清·章学诚说:“记诵者,学问之舟车也。”

二、             古诗是小学生学习语言的极好范例

古诗在遣词造句中讲究平仄、对仗、韵律。古诗内容丰富,春、夏、秋、冬,写景、咏物、抒情,应有尽有。而小学生学习古诗一方面可以锻炼口齿清楚伶俐、吐音准确流畅,另一方面能大量积累词汇,能丰富自身的文学语言。古人曰:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”多读诗,多背诗,能为其今后高雅风趣的谈吐、妙笔生辉的写作打下结实的基础。

三、             古诗是小学生自由想象的载体

古诗语句简练,几句诗词就能描绘出一幅美丽的画面。“芙蓉向脸两边开。”描写荷花像小朋友粉嫩红润的笑脸。“遥知不是雪,为有暗香来。”仿佛感觉到白雪飘飘的寒气中阵阵袭来的梅花独特的香味。当然,有些古诗比较深奥,对于五六岁的小学生来说,古诗中的许多意境确有不能完全理解的,我们要求不宜过高,小学生现在也许不懂“海内存知己,天涯若比邻”的意思,但谁能断言在不久的将来孩子不会幡然领悟此诗中开阔的意境和那份浓浓的友情?

总之,小学生学古诗应从易到难,由浅入深地背诵古诗,古诗的学习犹如给小学生播下了一棵好的种子,它也许会在小学生的成长中早早的发芽,也许不会发芽,但它对小学生情操的熏陶、语言的学习、记忆力、想象力的培养定会起积极的作用,让我们运用合适的方法,借助故事、图片、动作、音乐来学习、背诵古诗吧。

 

古诗教学方法的多样性

古诗内容比较深奥,而小学生理解能力非常有限,因此,教师选择灵活多样的教学方法是使小学生对古诗感兴趣的关键。在实践中,我采用了以下方法,并收到了良好的效果。

1.讲述故事法

故事是小学生百听不厌的,我常把一些小学生难以理解的古诗内容编成一个个易懂的小故事,有感情地讲述,让小学生从故事中理解古诗内容。

 2.图示、图文结合法

 图示、图文结合法是将所要学的古诗的图片、图示、文字先后出示在小学生面前,给小学生以直观的视觉效果,这种方法小学生理解接受起来容易。如我教古诗《一望二三里》先出示一幅完整的画面,让小学生感受一下自然优美的田园风景画,然后讲述画中的自然景色有些什么,再出示图示,这样小学生一看就懂,一学就会,同时出示文字,让小学生看看有几句,数一数每句有几个字,并用空格表示出节奏,让小学生有节奏地诵读。

3.动作表演法

动作表演法是教师在小学生理解古诗内容的基础上,让他们用动作、表情等方式来表现内容,既可发挥小学生的想象力,创造力,又可调动小学生学习的积极性,且能加深小学生对古诗的理解。如古诗《梅花》,墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来,小学生会积极主动地创编出动作,左手向左前方打开,右手食指点几下,表示几枝梅花。双手合扰,手掌不动,手指慢慢地分开,表示梅花冒着寒雪独自开放。两手不停地摇动表示不是雪花。双手由前向鼻扇动,表示梅花的香味扑鼻而来。这种方法能增加活动的气氛,使小学生投入到古诗的意境中获得成功感。

4.欣赏吟唱法

不同内容的古诗都配有不同旋律的音乐,如古诗《咏鹅》它的旋律是活泼轻快,节奏鲜明。古诗《游子吟》、《梅花》它的旋律是缓慢、抒情、节奏流畅,听起来很优美。又如古诗《赋得古草原送别》它的旋律激昂,听起来催人奋进。小学生特别喜欢吟唱古诗,在吟唱古诗的同时,不仅可以感受到音乐美,提高小学生的审美情趣,而且还能更深入地体会古诗的意境美。这种方法特别受小学生的喜爱,每天午睡起床后,只要有一个小朋友唱起了第一句,只听见声音越来越大,一会儿,全班小朋友都津津有味地投入到吟唱的行列中,没有老师请,没有小朋友说古诗题目,小朋友自发性地吟唱着,而且唱得那么整齐、那么投入、那么动听。时而活泼轻快、时而优美抒情、时而激昂奋进,悦耳的童声久久地回响在教室里。

5.预知学习法

预知学习法就是把将要学习的古诗内容或音乐旋律提前让小学生熟悉,每次我都提前一周录好将要学习的古诗和古诗伴奏旋律,利用餐前活动、课后、离园活动进行播放,让小学生熟悉一段时间,到集体活动时,小学生学得轻松自如,掌握较快。

 6.复习巩固法

巩固法就是将学过的古诗录在磁带上,在小学生自由活动时间轻轻播放,让小学生不断学习,不断巩固。同时将学过的古诗文字图片贴在活动室的每个角落,让小学生随处可见,随手可触。

通过以上多种的方式,培养了小学生对古诗的兴趣,小学生在掌握一定量的古诗后,就会进一步品味诗中之意、诗中之情、诗中之景、诗中之义,才会得到情操的陶冶和升华,才能摘取中国古文学中这一璀璨的明珠。

 

 

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