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一年级一班博客

发光并非太阳的专利,你也可以发光,真的。

 
 
 

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2013.8.26区教研(整理)  

2013-08-28 17:42:41|  分类: 我的文章 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                               教材分析及教学建议
行课安排
1月17日正式放假
9月2日正式行课
教研主题:立足学生 给足空间 满怀信心
一、把握关键 追问目标 信心自来
二、明确任务 落实训练 协同发展
三、保证时间
四五年级重在悟道:内容 形式 学法
知易行难 盘旋而上
四年级的学生进入小学学习的关键阶段
《四年级,决定孩子的一生》这本书可以推荐给家长
四年级语文教学
教材:要求提高
三年级期末测试平均分:90?05分
要重视知识如何转化为能力
老师要分析本班基础和阅读的不足支出为。
例如:概括能力
预习时一定要读书,逐渐学会独立表达自己的情感态度价值观,发表自己的意见。例如读了<是乐谱错了>你认为这个故事是真实的吗?
四年级要独立识字,独立学习新词,默读,自检等,四年级时学习的主动性。
教学主要脉络:
1、允许学生对作品独特了解。读了这篇课文,我知道了什么?
2、要教学必须的语文基础知识。例如:比喻句、
3、学习自主性应该加强
4、摘录笔记的教学
一、生字新词的教学。
1.识字学词仍然是四年级学生的重要学习任务。 
摘录笔记的评价方式:做没做 对不对 好不好
好不好:抄写了重点词 
教师任务:
给时间:纳入课堂 人人动手
教方法:集中指导 抓好典型
勤检查:点面结合 重视修改
2、主动、有效地纠正错别字。
筛选重要信息要教方法
你觉得她勾的是重点词吗?为什么?请稍微差一点的学生回答,面向全班。
二、阅读教学
(一)本册教材文章具体有以下特点:
1.阅读要求提高——引导学会独立阅读
2.自读篇目增多——引导学会选择阅读
3.课文内涵加深——引导学会独立思考
4.鼓励课外阅读——引导学会收集信息 
(二)“金钥匙”提出具体的阅读要求
1.会分级自己提出问题,提出比较有质量的问题(把握课文主要内容,与作者写作意图相符)
2.会分类处理所提问题,阅读能不受枝节问题的左右(在前两个单元学会)
3.标画出重点词语和句子,并在阅读中品词品句,理解它们。
4.继续练习默读,学会略读,快速获取信息。
5.培养学生筛选信息的意识。 
(三)标画、理解重点词句。
建议:
1.针对学生标画的词语讨论:哪个是?为什么?多感知、感受、感悟,少做理性讲解。
2.多利用小组交流的方式探究。
3.让学生多演示所画出的重点语句。 
是什么?为什么?怎么样?这3个问题是本期的重点
(四)保证阅读数量,促进能力生成。
1.背诵——古诗、课文、名言警句等,课外还要延伸阅读。
2.保证自读课文能够自读。
不设标准答案,怎样评价阅读?
激励学生愿说——数量最重要
引导学生会说——质量(树立典型)
激励学生补充——学会倾听、学会协作、共同提高。
总之,阅读的评价,重头应在平时。
三、习作教学
1.循环提高
三个方面激发习作愿望(与阅读、活动、生活相结合)
三个修改方法(注意金钥匙)
句子练习。注意正确使用吐白的指导。“笔下生花”中的吐白要注意。
2.建议
激发兴趣  习作修改
注意教材怎样教学生学习“修改”
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